日前，广东省教育厅印发《广东省义务教育阶段课程实施指导意见（试行版）》（简称《意见》），适用于2022和2023学年。《意见》提出义务教育课程计划表，其中语文九年总课时占比21.58%；数学九年总课时占比13.88%；劳动、综合实践活动、地方课程、校本课程九年总课时占比14.61%；体育与健康九年总课时占比10.6%。
《意见》要求，义务教育阶段课程落实立德树人根本任务，发展素质教育，严格执行国家义务教育课程方案和各学科课程标准，遵循教育规律和学生身心发展规律，深化义务教育课程教学改革，减轻学生负担，提高教育教学质量，培养时代新人。
数学开展跨学科主题式和项目式教学活动
《意见》指出，按照《义务教育课程方案（2022年版）》和各学科课程标准（2022年版）以及《广东省义务教育课程计划表（试用版）》，对各科课程提出实施建议。
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其中，语文要重视语言运用的基础性作用，引导学生在语言运用实践中发展思维能力、审美创造和文化自信，整体提升核心素养。注重过程性评价，依据各学段的学习内容和学业质量要求，做好作业设计和阶段性测试设计，考察学生学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养发展水平，充分发挥评价对学与教的促进作用。积极探索信息技术与语文教学深度融合的路径，发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。
数学要丰富教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式教学，积极开展跨学科主题式和项目式教学活动；改进教学评价，探索激励学习和改进教学的评价半角符号推进基于学业质量标准的“教—学—评”一致性；推进现代信息技术与数学教学深度融合，使学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
外语要根据学生外语运用能力与学生身心发展规律，准确理解核心素养内涵，体现英语课程育人价值，以发展核心素养为统领，充分认识英语课程目标相互渗透、融合互动的特点，实现关键能力、必备品格与价值观念的全面发展；以大项目、大问题、大任务为统摄，加强单元教学的整体性、结构化，在真实情境下完成任务；灵活使用现有教学资源，开发教材以外的学习资源，利用数字资源，推进信息技术与英语教学的深度融合；提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力，改进作业设计与评价方式，实现“教—学—评”一体化；全面提升教师育人能力与专业素养，促进教师专业可持续发展。
物理倡导情境化教学
道德与法治要紧扣政治性时代性，及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果；不断总结思政课教育教学规律，把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合；注重实践育人，丰富学生实践体验，促进知行合一。善用“大思政课”理念，探索思政课程群体系下道德与法治与各类专题教育和各学科整合、协同的路径，探索思政小课堂与社会大课堂密切结合的有效机制和方法，充分发挥思政课在落实立德树人根本任务中的关键课程作用。
